Monthly Archives: May 2014

10 ways to differentiate learning

Let go a little Give your students (at least some) ownership of their learning. You don’t always have to make all the decisions. Allow choice and encourage students to think about how they learn best 2. Change your expectations Not … Continue reading

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Why to go to school? / ¿Por qué ir a la escuela? Una cruda reflexión sobre lo que de verdad estamos enseñando en las escuelas. Puede que un poco demasiado radical, pero interesante de leer.

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INVESTIGACIÓN

El ABP está íntimamente ligado con el desarrollo profesional del docente; su estructura favorece la reflexión sobre la práctica y además casa muy bien con al Investigación – Acción, permitiendo enfocar aspectos concretos del proceso de trabajo desde la perspectiva … Continue reading

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PLANIFICO CON TIC – RED DE APRENDIZAJE

En esta imagen se recoge la red de aprendizaje que sustenta nuestro proyecto. De dentro afuera: – PARTICIPANTES: las socias, alumnado de las asignaturas implicadas – COLABORADORES: compañeros de la universidad, tutores de los centros, docentes de las asignaturas relacionadas … Continue reading

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Contextualización y difusión de nuestro proyecto

¿Lo habéis notado? ¡Ya no es “mi”, sino “nuestro” proyecto! El siguiente paso debe ser contextualizar nuestro proyecto, a través de un análisis DAFO, que he realizado junto con mis compañeras de viaje Alcira Aparicio y Elisa Vallecillo.   EXTERNOS … Continue reading

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Evaluación de mi proyecto (evaluación en el proyecto)

Los docentes tenemos cada vez más claro que que evaluación no es (sólo) una herramienta para asignar una calificación, y clasificar así a los estudiantes una vez el proceso de aprendizaje ha concluido y no hay vuelta atrás. Para ser … Continue reading

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Integración de las TICs en el ABP

Las TICs han permeado todos los aspectos de nuestro mundo, y consecuentemente deben de tener un reflejo en la escuela. Entre otros motivos, porque la inclusión de las TICs puede traer aparejadas cuantiosas ventajas a nuestra práctica docente: aumento en … Continue reading

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